Der „Mission ICH“-Ordner digital
Auf dieser Seite finden Sie den „Mission ICH“-Ordner zum Download.
Zitierhinweis: Kalisch, C., Kley, S., Krugmann, S., Prill, T. & Prochatzki-Fahle, K.: „Mission ICH“ – Konzept und Arbeitsmaterialien für die Berufliche Orientierung in den Jahrgangsstufen 7, 8 und 9 an allgemeinbildenden Schulen in Mecklenburg-Vorpommern. 1., überarbeitete Auflage. Überarbeitet von: Jörg Friese, Arne Schneider, Tobias Prill, Esther Zimmermann & Anja Krüger. Rostock 2024.
In einer redaktionell aktualisierten Form können Sie den kompletten Ordner >hier< herunterladen. (1. überarbeitete Auflage, Stand 01/2025)
Bitte beachten Sie, dass die vorliegende Druckdatei Leerseiten enthält (z.B. Rückseiten von Übungsblättern) bzw. unterschiedliche Seitenformate (z.B. bei Trennblättern).
Die Übungen der einzelnen Jahrgangsstufen
In den Kapiteln 4, 5 und 6 finden Sie im Ordner jeweils die Übungen zu den einzelnen Jahrgangstufen 7 - 9.
Die Übungen werden im Folgenden in der Reihenfolge der von uns empfohlenen Tageskonzeptionen aufgelistet - Arbeitsblätter (AB) und Kopiervorlagen (KV) stehen teils separat zur Verfügung.
Bearbeitbare PDF-Dateien der Arbeitsblätter bzw. PNG-Grafiken zur einfacheren Bearbeitung finden Sie darunter in einer separaten Auflistung als „dAB“ bzw „PNG“ zur Verfügung gestellt.
Druckversionen für analoge Nutzung
Jahrgangsstufe 7
Reiseroute und Systemcheck I + AB
Das mache ich am liebsten + AB
Interessen- und Stärkencheck + AB
Ausfüllen der Galaxiekarte I + AB
Mein Berufswahlpass - Das ist mein Ding!
Eigenschaften zuordnen + AB + AB+
Eigenschaften versenken + AB + AB-Variante A+ + AB-Variante B+
Basar der „schlechten“ Eigenschaften + KV
Das kannst du gut! Das kann ich gut! + AB
Berufe-Graffiti-Wand + AB, AB als PNG + AB2 + AB2+
Berufe auf dem Weg zur Schule + AB + AB+
Erkundung im Netz: Berufe Rallye + AB
Erkundung im Netz: Klick-Tipps I + AB
Mein Lebensfluss I + AB + AB+
Sortiert nach Aufgabentypen:
Jahrgangsstufe 8
Reiseroute und Systemcheck II + AB
Das Schwarze Brett der Stärken
Ich will den Himmel auf Erden + AB
Verflixte Formen + AB + KV
Info-Ping-Pong + AB + KV
Was ist weiblich? Was ist männlich? Wie bin ich? + AB
Ausfüllen der Galaxiekarte II + AB
Becher-Beat + AB + AB+
Murmelbahn + AB
Betriebserkundungsprotokoll + AB +AB+
Erwartungsbrief - Mein Praktikum + AB
Reflexion des Praktikums II + AB
Mein perfekter Arbeitstag + AB
Sortiert nach Aufgabentypen:
Jahrgangsstufe 9
Sortiert nach Aufgabentypen:
Digital ausfüllbare Arbeitsblätter bzw. Grafikdateien
Reiseroute und Systemcheck I + dAB
Das mache ich am liebsten + dAB
Interessen- und Stärkencheck + dAB + KV
Stärkenkreis + AB + S1 als PNG + S2/Tabelle als PNG
Meine Rollen + AB + S1 als PNG + S2 als PNG
Ausfüllen der Galaxiekarte I + dAB
Eigenschaften versenken + AB + dAB-Variante A + dAB-Variante B
Basar der „schlechten“ Eigenschaften + KV
Berufe-Graffiti-Wand + AB, AB als PNG + AB2 + dAB2
Berufe auf dem Weg zur Schule + AB + dAB
Erkundung im Netz: Berufe Rallye + dAB1 + dAB2
Erkundung im Netz: Klick-Tipps I + akualisierte Linkliste (10/2026) + dAB1 + dAB2
Auswertungsgespräch zum Schuljahresende I + Gesprächsleitfaden + dAB
Reiseroute und Systemcheck II + dAB
Mein Leben im Gurkenglas + dAB
Lebensrad + AB S1 als PNG + dAB S2
Ich will den Himmel auf Erden + KV + dAB1 + dAB2
Impulsbilder II + KV + dAB
Verflixte Formen + KV + Legevorlage + dAB
Info-Ping-Pong + dAB + KV
Was ist weiblich? Was ist männlich? Wie bin ich? + dAB
Ausfüllen der Galaxiekarte II + dAB
Betriebserkundungsprotokoll + dAB
Erwartungsbrief - Mein Praktikum + dAB
Reflexion des Praktikums II + dAB S1 + dAB S2
Mein perfekter Arbeitstag + dAB
Wunsch-Praktikum Klasse 9 + dAB
Traue ich dir zu! + KV + dAB
Auswertungsgespräch zum Schuljahresende II + Gesprächsleitfaden + dAB
Logbucheinträge
Zur Reflexion von Beobachtungen (Abgleich von Fremd- und Selbstwahrnehmung) kommen im Rahmen von handlungsorientierten Übungen „Logbucheinträge“ zum Einsatz:
Die Schüler:innen in der Rolle der Beobachtenden machen sich während einer Übung darin („Logbucheintrag (Teil 1): Fremdbeobachtung“) ausgehend von vorher festgelegten Beobachtungsschwerpunkten Notizen zum Verhalten einer die Übung durchführenden Person. Im Anschluss an die Übung erfolgt von den Akteur:innen eine Selbsteinschätzung („Logbucheintrag (Teil 2): Selbstbeobachtung“) und daraufhin ein Abgleich mit dem Feedback der beobachtenden Person.
Für andere Kontexte, in denen die Schüler:innen Erkenntnisse über sich selbst sammeln können (z. B. Exkursionen, Gespräche, …), gibt es zur anschließenden Reflexion den „Logbucheintrag: Selbsterkenntnis“.